《闽教版小学英语六年级上册高清电子课本》

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小学六年级英语句子练习题

1. He does well in Maths. (改为否定句)

2. Mike runs as fast as Ben. (改为一般疑问句)

3. I get up at six thirty every day. (用yesterday morning 替代every day)

4. Jim is good at English and Maths. (对画线部分提问)

5. Ben runs fast. I run faster. (两句合并为一句)

6. The policeman caught the thief. (改为一般疑问句，作否定回答)

7. He is thirty kilos. (对画线部分提问)

8. Turn right at the third crossing. (改为否定句)

9. How can I get to the shopping centre? (改为同义句)

10. The computer is very nice. (改为感叹句)

11. Are they American cars? (改为单数)

12. Don't go along this street. (改为肯定句)

13. Give the purse to me. (换一种说法，句意不变)

14. The policeman caught the thief. (改问正在进行时)

15. I get to the shopping centre by bus. (对画线部分提问)

16. It always rains in summer there. (改为一般疑问句，作肯定回答)

17. It's cold in winter there. (对画线部分提问)

18. I like autumn best. (改为否定句)

19. Do you like spring? (加上winter 改为选择疑问句)

20. Su Yang is asking Ben some questions. (对画线部分提问)

21. Please turn off the light. (改为否定句)X K b1. Co m

22. I know his telephone number. (改为一般疑问句)

23. It is a fine day today. (改为感叹句)

24. The children have school today. (改为否定句)

25. I'd like to join them.(改为一般疑问句)

26. They are going to see a film tomorrow. (对画线部分提问)

27. I like collecting stamps and singing. (改为否定句)

六年级学生英语单词如何巧记

1.拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother，some，come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。

中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

2.谐音法

尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。

用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。

六年级考试英语复习和衔接技巧

第一，听力部分。

包括单词、单句理解、情景反应、对话理解和短文理解四部分，全面考查学生语言运用能力。

(1) 听辩单词：旨在考查学生语音辨别、判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性。

(2) 单句理解：主要考查学生对同一意义进行多种表达的能力及理解、判断话语所表达的主要信息的能力。

(3) 情景反应：旨在考查学生交流能力和语言运用能力。

(4)短文理解：一般要求能听懂故事中对人和事的描写，情节发展及结果，能识别对话中的重要信息并进行简单推断。

第二，语音部分。

多数的考试既考查相同字母的不同发音，又考查不同字母的相同发音，同时又考查不同字母组合的发 音。在考题中，涉及较多的是考察元音字母在开、闭音节、重读音节的读音，以及字母组合在单词中的发音，辅音字母h和某些动词词尾加ed形式的特殊发音的单 词。单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。

第三，补全对话。

以对话形式出现，重点测试考生在实际生活中运用英语进行会话的能力。讲究语言的灵活性和强调运 用语言的能力。此种题型要求考生根据一定的语境，联系上、下文或整段对话填上 所缺句子。要做好这类题考生必须熟练掌握一定数量的口语句型，如“约会”“看病”“问路”“郊游”“购物”“借东西”“打电话”等。

第四，阅读理解。

旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息、分析对比信息的能力。一般要求考生快速阅读原文，然 后根据文章内容，选择所给选项中符合原文意思的正确答案。要作好阅读理解题，考生除具备一定的阅读能力外，还必须具备扎实的语言基本功，掌握英美人的语言 表达习惯、生活习俗、文化背景知识，应排除母语对学习的负迁移，方能正确理解大意，提高应试水平。以上是对于部分的标准化试题的基本考点的分析。

而今不少学校都通过非标准化考试选拔学生，因此小升初学生必须要对英语的这种测试方式有所了解和认真备考。此种考试的形式就比较多样化， 复杂些。如有的学校只考听力与阅读，有的口试与笔试并重，有的学校则只考察写作和阅读;有的是先看一段影像资料后进行答卷，有的是阅读一段并不完整的文章后进行补写文章并回答一些具体问题; 有的甚至还考察英语的奥数题。