《对外汉语教案优秀16篇》

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？

《小小竹排画中游》教案 1

一、复习课文

１、一课我们一起学习了一篇优美的课文。现在请同学一起把课文读一读。（课件出现课文内容）

２、同学们读得非常认真，谁能背出来？（指名背）会背的可以站起来，不会的可以看书读。

二、复习巩固生字词

１、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

２、开小火车认读生字。

３、现在请同学们拿起课本起读带有生字的'词语。（课件出示）

４、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。

５、老师正音后全班跟老师齐读。

三、学习四会字

１、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

２、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

３、请小老师带读。

４、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

５、你能为这三个生字组词吗？

６、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

７、跟老师书空。

８、写在语文书上。

９、投影生字评议。

四、游戏：我在画中游

让学生自己拍到的风景照投影出来，学生当小导游，其他同学跟着导游在画中游。

《小小竹排画中游》教案 2

教学目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点难点：

1、识字、写字、朗读课文。

2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。

课前准备：

生字卡片、课件

课时安排：

2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。

2、正确朗读课文，读通课文。

【课时重难点】

认字写字，读通全文。

【教学过程】

一、直接导入。

1、（出示课件）你们知道它是什么？（示：竹排）小朋友们坐过竹排吗？

其实，在水乡，竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样，是重要的交通工具。

读“竹排”，你用什么办法记住“排”？

预设：加一加的办法

陆战棋中的排长

电影票“几排几号”

利用图形记忆……

2、师：今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。（指名读课题，正音。学习“游”）

二、看图说话训练，自主识字。

1、（出示课文图片）现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么？有些什么感受？

2、这么美的地方，真该去看看，（示文章）这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。

3、能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读准确读通顺。

4、请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（带拼音）

5、现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

6、游戏：钓鱼（课件出示）

三、朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子

2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4、小组交流汇报

5、全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2、出示“口”，学生认读并组词

3、仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

4、师范写，生书空

5、学生描红，师巡视指导

6、展示学生作业，生评议

7、继续写，争取比前一个有进步

8、同样方法学写“日”的汉字

第二课时

【课时目标】

1、复习巩固生字词，会写“中”。

2、知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

【课时重难点】

朗读课文，理解“江南鱼米乡”。

【教学过程】

一、创设语境，回顾旧知。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

二、品词析句，朗读体会无限美感。

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，（）的鸟儿，（）的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的'心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

（1）汇报读、指读、对读。。

（2）交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

（教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。）

4、写字：中

1）出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)

2）引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

4）练写。先描红，然后自由练写。

5）评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)

5、诵读。

（1）教师配乐诗朗诵；

（2）生模仿练读；

（3）指读、轮读；

（4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

（5）背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

（6）朗诵会：评选未来的主持人。

6、说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)

7、小结。

三、课后拓展

收集有关江南风光的图片和照片或诗词，课后交流。

《小小竹排画中游》教案 3

【教材分析】

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【教学目标】

1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

课件；生字卡片

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭课课题

1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）

2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）

3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．（补充课题）齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。

3.出示生字词语。

（1）带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

（2）去掉拼音认读。

（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。

树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）

苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。

绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。

（4）交流识字的方法如：

①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田

②比一比：雨—两

4.指名试读课文，评价。

三、指导朗读，读中感悟

1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。

2.读悟第一句。

（1）指名读。（引导读出欢快的语气）

（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）

（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。

3.读悟第二句。

（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）

（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？

两岸—河的两边。

树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

（3）小结。

4.读悟第三句。

（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）

（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）

（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”

江南—长江以南的地区。

鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。

5.练习朗读，指导背诵。

（1）范读。

（2）互读，比赛读，分组读，

（3）背诵。

（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。

四、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文，并背诵。

第二课时

一、读背课文，复习字词

1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。

2.背诵课文。

3.字词认读。

二、生字巩固，词语积累

1.利用生字卡片开火车认读生字。

2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。

3.组词练习。

4.词语积累。

江南江水禾苗树苗树本树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

三、拓展延伸，积累运用

1.比较组词：

木（）米（）雨（）

禾（）来（）两（）

2.说说你知道的。“ABB”格式的词语。

如：绿油油。

黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

4.填空：绿油油的（禾苗）。

黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）

胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

酸溜溜的（梅子）

四、指导写字

1.出示新笔画：横折、横折钩。

①说说笔画的名称。

②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）

③书写笔画。

2.指导写字

（1）出示“我会写”的字：口、日、中。

认读、组词。

（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

（3）示范写，边写边指导。

引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

五、布置作业

1.书写生字。

2.练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》教案 4

【教学目标】

１、认识1２个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】识字和朗读课文。

【德育结合点】

了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。

【教学过程】

一、放ＶＣＤ片，激趣导入

１、放ＶＣＤ片，(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象？今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

２、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗？谁想当小老师领读一下？

３、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢？相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。

二、新授

１、初读课文，认读生字：

⑴ 请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗？

⑵ 谁想读给大家听？咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧！来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小朋友们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！

⑶ 学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢？请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

２、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

⑴ 学习第一句：

① 我们先来看第一句，女同学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物？（板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题）

② 请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花，有绿色的'大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

③ 你觉得美吗？那怎样读才能读出它的美呢？指导朗读。指名读，模仿读等。

衔接语：那江南水乡的美还有什么呢？让我们来看第二句。

⑵ 学习第二句：

① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢？（教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。）

② 你能说说怎样叫树木密吗？可以用手比划比划。

③ 指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密？试读，然后指生读这句话。老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊！

⑶ 学习第三句：

衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢？让我们来看第三句。

① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗？� 江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

④ 那为什么说：小小竹排画中游呢？然后教师总结。

⑤ 你觉得江南给你留下什么印象？能用江南说句话吗？教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。

四、背诵课文，表演课文内容

１、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗？

２、开展男女比赛，表演这篇课文内容。评出优胜者。

【板书】

竹排（图片）小鸟（图片）小鱼（图片）

小 小 竹 排

画 中 游

小树（图片） 禾苗（图片）

对外汉语教案 5

一、教学目的

1、通过对比分析，让学生认识“只有……才”与“只要……就”之间的差异；

2、通过例句分析与练习，使学生学会运用这两组关联词

二、教学要求

1、要求能区分“只有……才”、“只要……就”两组关联词；

2、要求能运用这两组关联词造句；

三、教学重点和难点

（一）“只有……才”中的“只有”后接的条件与“只要……就”中的“只要”后接的条件不同；

（二）不同语境下，二者表达的意思不同。

五、教学过程

1、“只有……才”的讲解

（1）解释“只有……才”的含义。“只有……才”表示条件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要条件。即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的`条件，且条件往往是唯一的。也就是说“只有（干什么）才（有可能怎么样）”。

（2）举出例句“小明只有刻苦学习，才能取得好成绩”。分析例句“强调‘刻苦学习’是唯一的条件，除此之外，别的条件都不能使小明‘取得好成绩’”。

（3）列出更多例句并齐读句子。

（4）做“补充句子”的练习。每做完一题，齐读句子。

2、“只要……就”的讲解

（1）解释“只要……就”的含义。表示条件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要条件。“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。也就是“只要（干什么）就（一定能怎么样）”。

（2）举出例句“小明（只要）刻苦学习，（就）会取得好成绩”。分析例句“强调的是做到了‘刻苦学习’就满足了‘取得好成绩’的条件。也就是说，当小明做到了‘刻苦学习’，‘取得好成绩’就是必然的。”

（3）列出更多例句并齐读句子。

（4）做练习选择“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一个句子，朗读句子一遍。

3、语境讲解

（老师问学生“从数学应用题中学习语文知识，有没有信心”，学生回答）

（1）出题目：小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办（

（2）给1分钟时间让学生讨论用“只要……就……”“只有……才……”以及题目中提到的交通工具造一个句子来帮助小明

（3）让学生七嘴八舌地说答案

（4）请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

（5）老师对题目作出修改：把“离上课还有10分钟”改为“离上课还有5分钟”，请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

（6）总结选择这两组关联词填空不能离开语境

（7）学生朗读一遍句子

六、布置作业。

1、复习本课堂学过的内容；

2、用“只有……才”和“只要……就”造句；

对外汉语教案 6

一、教学对象

初级上汉语学习者（美国大学一年级），学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基本的笔画。

二、教学目标

通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。（此处不要求会写，只要求识读即可）

三、教学重难点

1、认识笔画“撇点”（重点）

2、“女”字的笔顺教学（重、难点）

3、拓展出女字旁的字（提到即可）

四、教学理念

开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的'汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

五、教学过程

1、导入

提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢？（Who are these stars？）

生：说出一些认识的明星的名字。

师：他们是男的还是女的？

（Are they man or woman？）

生：女的。（woman）

那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

2、汉字溯源

展示第二张PPT

师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。

随着社会的发展，男女越来越平等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

3、笔画教学

师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗？

（同学在黑板上写出笔画）

师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢？

生：第一个

师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢？

生：是撇和点的组合。

师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。老师在黑板上先写一遍（写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 ），请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。

（带着同学伸手操练三遍）

4、笔顺教学

师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。

展示女字的笔顺

带领同学用手笔画操练（先写撇点在写撇，最后一横长又长）

5、结构教学

展示田字格里的女字，告诉学生女字要写在田字格的中间。

6、组词练习

女——女人、女子

7、组字练习

展示一个全家福

问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢？

学生回答

写出：妈、姐、妹、奶

8、结束

同学们，我们的女字已经学完了。现在我想提问几个同学。

1、女字的第一个笔画是什么？

2、女字写在田字格的那里？请同学上台把女字贴到田字格中。

3、我们今天提到了女字旁的那些字？

《小小竹排画中游》教案 7

知识目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

人文目标：

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

认字、练习朗读课文。

教学时间：

2课时

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程

第一课时

(一）、多媒体课件导入新课。

1、自由读课文，画出生字，多读几遍。

2、认字

认识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的'偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认

记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。

2、写字

本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。指导书写“口”时，让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生认识新笔画“横折勾”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

(二）再读。

这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。

小结：本课我们学习了一首优美的诗歌，大家学得都很认真。

板书：3小小竹排画中游

排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、背诵课文。

教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教具准备：生字卡片、课件

教学过程

(一）诊断补偿，导入新课。

指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。

(二）帮助学生理解课文

本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。

如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。

第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

(四)朗读、背诵

这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们

反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。

小结：这么优美的一首小诗，大家学得也很认真，在这么短的时间里就会背了。真了不起！

板书设计：

3小小竹排画中游

yōuyōu

绿油油

《小小竹排画中游》教案 8

一、看图，揭示课题

１、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

２、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

二、初读课文，学习生字

１、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

２、指名试读课文，检查自读情况。

三、创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

四、练习有感情地朗读课文，背诵课文

五、复习巩固生字词

六、指导学生写字

七、完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的'字口头组词。

《小小竹排画中游》教案 9

第一课时

教学目标

1、用自己的方式认识12个生字，会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。

教学重点

1、能正确认读本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学难点

1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。

2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课题

师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。（出示音节：zhupai指名读、齐读）

师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。 看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。

二、初读课文，整体感知。

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗� 教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语

1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

2、学生自学

(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

(2)自学检查

师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的。同学给予一定形式的奖励。

四、扩展运用

在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

第二课时

一、复习词语

1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

2、自由读生字、词，记忆词语。

3、游戏：一字开花

二、朗读感悟，细读课文

1、教师请学生观察画面，情感体验。

（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。

2、讨论交流

师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）

3、学生质疑，教师答疑

（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）

词语方面的问题：

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游？学习最后一句。

为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

4、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

5、教师指名读，自由准备，之后同桌互背，指名背，集体齐背。

三、扩展延伸

1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

《小小竹排画中游》教案 10

教说教材

1.教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。

2.教学目标及确立的依据： 根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：

一。知识与能力

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，认识三个偏旁。

3 、能够正确流利地朗读课文，利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，

二。过程与方法

1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

三。情感、态度、价值观

《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点及确立的依据： 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在：

1、认识笔画、 偏旁和生字。

2、能够正确流利有感情地朗读课文。

教材处理

1、学生状况分析及对策 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。

2、教学内容的组织与安排 我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

设计了四个主要的教学程序是：

一 推荐旅游景点，组织小旅游团。

二 乘坐小小竹排，畅游江南美景。

三 创造性地朗读：我也试做导游。

四、 课外拓展延伸，积累丰富语言

教法学法说明

1、说教法。

1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

2.游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

3.注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

2、说学法

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画---读一读---议一议---说一说”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。

设计理念

课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

说教学过程

一、推荐旅游景点，组织小旅游团。

1 小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道你们有兴趣听我介绍一下吗？这时我用课件展示旅游景点介绍，文字全部注音（介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。） 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如诗如画的美景。

2 各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。 并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如 用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”…… 排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 。

3 经过学习后，学生基本掌握了要认识的生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦的游戏来加深学生对字词的巩固，学生此时兴趣高涨。这时我挥动导游旗说愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！ 一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。

二、乘坐小小竹排，畅游江南美景。

1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。

2、接着我用多媒体课件展示“竹排”画面。用生动的导语来把学生带进江南。这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！在课件的演示下，课文朗读也同时出现，让学生把情境美和语言美结合起来，学生会情不自禁地朗读起课文。

3、这时我趁热打铁，让学生结合自己对课文的理解

（1）自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，那就把你的喜爱之情读出来吧！

（2）选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 “有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。 接着利用课件和图片资料帮助理解“顺水流”，树木密的“密” 、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”等词。解决本节课的难点。

（3）品味朗读。 在此基础上，我让学生闭上眼睛，体会江南的美。这时我用生动的语言在次创设情境： 我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。 这景色美吗？那我们应该用怎样的心情来读呢？鼓励学生用适当的。语气来表达自己的感受，如，“小猪排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读的轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读的缓慢些，以表达自己赞美的感情，接着开展多种形式朗读：个别读，同桌读，小组读、配图画读，配音乐读，赛读等，进而感悟“江南鱼米乡”的美景。 学生在旅游情境中感受到了快乐，营造了开放的语文教学课堂氛围，体现了新课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念。

三、创造性地朗读：我也试做导游。

小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？同时利用课件创设情境，让学生入情入境。 这样设计能够将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，体现了新课标中充分发挥听说读的综合能力。

四、课外拓展延伸，积累丰富语言

1.质疑问难 你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。 教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资 料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。 “学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。

2.扎实积累 江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？ 语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。

3.课外作业：江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在《知识小宝库》里，还可以画一画我们的家乡。 由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。

说板书设计

由于一年级学生认识的字太少，加上这篇课文又如此优美，所以我采用板画的形式来设计板书 在黑板上贴画，最后让学生整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。达到了教育的最终目的。

对外汉语教案 11

课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调

学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）

课型：综合型

教学内容：

声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值

教学目标：通过这节课的学习，学生能够

1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

3）情感目标：对汉字语音产生兴趣

教学重难点

重点：声调的调类，调号，调值

难点：调值，及声调的实际读法

教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

教具：教材，黑板，课件PPT

时间：上午8：00—8：45

教学过程

1、复习检查 （5分钟）

1） 复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）

2） 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ）

2、讲授新课 （15分钟）

1）在黑板上板书一组标有声调的'韵母（如： ā á ǎ à ），叫学生尝试着去读。

2）导入本堂课所学内容——声调。

3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。

4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。

6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

3、练习巩固 （20分钟）

1） 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1、单音节生词 2、双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4、本课小结 （3分钟）

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5、布置作业 （2分钟）

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

《小小竹排画中游》教案 12

第一课时

学习目标

1.认识12个生字，和三个偏旁；

2.正确，流利地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

学习重难点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文

2.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

学习准备

课件，生字卡。

学习过程

一、看图，揭示课题

1．播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲

2．看了这幅图，你有什么感受？

3．出示课题，学生读课题，读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初读课文

1．借助拼音，读准字音，读痛句子

2．请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音；

3．自由读后，开展朗读竞赛

4．请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容

1．读了这首诗歌，我们都知道江南的美，美在哪里，谁能说一说？

2．结合看图，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具

3．运用课件动态演示“顺水流”

4．看图了解“密”的意思

5．指出图中的。禾苗

6．提出自己不理解的词或句子

（引导学生了解“江南鱼米乡”）

四、朗读，背诵

1．朗读课文，感受江南水乡的美

2．请学生朗读，先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读

3．看图试着背诵。

五、小结

通过有节奏，加重音的方法进行指导朗读，学生朗读能力进步得快。

第二课时

学习目标

1、会写“口，中，日”三个字，认识2个笔画

2、指导学生说话

学习重难点

学习生字；指导学生说话

学习准备

课件；平台。

学习过程

一、复习导入

二、激发想象，丰富情感

1．一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色

2．联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

三、复习巩固生字词

（1）学生认读

（2）小老师带读

（3）玩游戏

学习生字

（1）读准音（通过多种形式的读）

（2）指导写（学生说方法，教师范写）

（3）了解义（看图组词，说话）

四、巩固练习

1、读课后练习题

2、学生写生字：先描再写。

五、总结

附板书范写的生字

教学反思

我利用多媒体课件创设情境，通过欣赏图片再有目的的让学生看图说句子，充分调动学生的感官去感受江南水乡的美，唤起了学生已有的生活经验，激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难，无法进入到课文所描写的情境中去时，我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受，但是还没有引起情感上的共鸣，无法让学生有身临其境的感觉。因此，我适时地引导、启发学生展开丰富的想象，进一步深化学生的情感体验。通过想象，学生拥有了广阔的天地，并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去，从而培养了学生的语文素养和想象能力。

对外汉语教案 13

一、教学目标：

1、内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

2、文化：了解中国数字的禁忌。

3、语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

4、技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

二、教学对象：

初学汉语的外国学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。一对一教学。

三、教学时间：

一课时，60分钟

四、教学教材：

《对外汉语教学实用教材》中国认证中心2012修订4版

道具准备：多媒体教学课件，数字卡片

五、教学步骤（过程描述）

1、导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

2、重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

数字部分，要准确地发音，可以用分类法。给学生做反应测试。老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

数量搭配：举例说明。一瓶啤酒，一本笔记本。

3、生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快。

4、课文TEXT 1在商店加拓展部分

商场模拟：seller； A： girl； B：boy S：你们好！你们买什么？

A：我买一本笔记本。你呢？

B：我渴了，我买一瓶啤酒。一共多少钱？

S：六块两角。谢谢，再见！

A&；B：再见！

5、语法数量搭配。

6、课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。课文互动问答练习。生词跟读，纠音。

7、扩展：数量搭配中一的'变调；钱的概念，元（块），角（角），二和两的区别。

六、评估

课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

作业：写一段简单的购物对话。

《小小竹排画中游》教案 14

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。

5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点：

认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、教学安排：

2课时。

四、教学过程：

第一课时

●引题：

上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

●初读课文

1、出示课题

认识的`字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。

2、逐句读，读准前后鼻音。

4、连起来自由读。

5、同桌读。

个别读。

范读。

自由读。

个别读。

第二课时

●复习

教给学生掌握识字的方法：如

是：日下面是一个人。

叶：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

对：又加寸

冬：下面的两点就像两片雪花。等

总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。

●读好课文

上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。

个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立

自由读，想一想，我有什么地方不懂？

理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）

理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。

江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）

出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）

●背诵课文

1、个别读，做动作。

2、自由读，记。

3、同桌读，做动作。

4、个别、集体。

●参考认字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？

游：指名�

唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。

两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？

绿：说说它的偏旁，谁能记住它。

南：认识“十字头”。

●指导书写

口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。

日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。

中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。

对外汉语教案 15

一、教学目标：

通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

二、教学内容：

1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这

几个生字词。

2、“很”、“不”、“比”副词的`基本用法。

三、教学难点：

“比”的用法。

四、教学重点：

天气相关词的理解与应用。

五、教学对象：

汉语初级的留学生。

六、教学时间：

2个课时。

七、教学方法：

1、听说法；

2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法；

3、语音教学：手势模拟；

4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；

八、教课方式：

以汉语为主，英语为辅。

九、教学过程：

第一课时：

1、导入：提问导入新课。你冷吗？Are you cold？

同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys， welcome to our Chinese class！ Today， we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

带读、开火车读、个别纠正

3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样？How is the weather today？

②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold or too hot） （用肢体动作表示人对冷热的表现） 今天很冷/热。

③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。

⑥学完生词后再领读，个别纠正。

⑦让大家用上所学生词进行造句。

⑧总结。

第二课时：以练

1、复习新词。

2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高（A high degree）。

3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。

4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

5、总结。

对外汉语教案 16

一、教学对象/班级

二、课型：听力、口语、综合、汉字

三、教材：名称、第几册

四、教具：口型图、图片、多媒体课件

五、教学内容：词汇数量、课文内容

六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九、教学步骤/环节/过程：

1、复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。

2、学习新课：

（1） 学习生词：认读、部分词语扩展、用法

（2） 讲练课文：听、读、讲、会话、问答

（3） 重点词语讲练：

（4） 语法点讲练： 释义、形式、练习

3、活用练习：综合练习、各类形式的。练习题

4、小结与布置作业：

十、板书设计：

十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。