《新型玻璃教学设计（优秀14篇）》
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？
《新型玻璃》快乐练习：达标训练 1
一、形近字组词
恙（ ） 粘（ ） 嫌（ ） 噪（ ）
羔（ ） 帖（ ） 谦（ ） 躁（ ）
二、多音字组词
夹：jiā（ ）
jiá（ ）
三、连线
夹丝网防盗玻璃 消除噪音
夹丝玻璃 阻挡强光
变色玻璃 自动窗帘
吃音玻璃 自动报警
吸热玻璃 藕断丝连
四、阅读
上将与下士
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国
乔治·华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没有一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
加把劲 那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道 一 二 加把劲 但是 那下士自己的双手连石头都不碰一下 因为石块很重 士兵们一直没能把它放到位置上 下士又喊 一 二 加把劲 但是士兵们还是不能石块放到位置上 他们的力气几乎用尽 石块就要滚下来
这时 华盛顿已经疾步跑道跟前 用强劲的臂膀 顶住石块 这一援助很及时 石块终于放到了位置上 士兵们转过身 拥抱华盛顿表示感谢
你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢 华盛顿问那下士
你问我 难道你看不出我是这里的下士吗
哦 这倒真是 华盛顿说着 解开大衣钮扣 向这位鼻孔朝天 背绞双手的下士露出他的军装 按衣服看 我就是上将 不过 下次再抬重东西的时候 你就叫上我
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1、联系上下文解释词语：
浴血奋战：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
羞愧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、用‖给短文分段，并写出第二段的大意：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、给短文4至8自然段加上标点。
4、概括短文的主要内容：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、把划线的句子改成陈述句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、你是怎样理解“伟大人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所以所做的那样倒人胃口的蠢事”？
《新型玻璃》优秀教师教学设计 2
教学目标：
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。
教具准备：新型玻璃面具、皇冠
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？
2、揭示课题。
二、自主学习，合作探究
1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？(指名读、两人读、小组读、女生读、齐读)。
2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？
3、让学生根据所提问题自学。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。
生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。
4、全班交流。
师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。
生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。
生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。
生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。
5、小结过渡。
三、积累词语，欣赏佳句
师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的`词语？
生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。
师：谁能用你积累的词语说一句话？
生：我能用藕断丝连说一句话。
生：我能用安然无恙说一句话。
师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。
生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，
生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天， 在严寒的冬天，
师：你能仿照这个句子说一句话吗？
生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。
师：谁能说得更精彩。
生：我能。
四、拓展思维，课外迁移
师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路 把你想到的讲给同学们听。(老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。)
生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。(教师随机奖给皇冠)
生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。
生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。
生：
师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！
新型玻璃教学设计 3
教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重难点：
1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2、学习运用作者的表达方法
教学时间：
2课时
教学准备：
自制课件
教学过程：
第一课时：
一、导入：
同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的`新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、整体感知，自主阅读：
1、教师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？
2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。
3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。
4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）
5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论，合作学习：
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
四、拓展延伸：
1、近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？
2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以。可以。可以。还可以。）
3、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以。可以。可以。还可以。”说一句话。
教师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
五、课堂总结。
第二课时：
一、复习回顾：
课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？
二、展示、推销：
1.让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！
2.学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。
3.汇报推销，师生点评。评出佳创意、佳推销员、佳推销词。
三、总结评价，布置作业：
1.总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？
2.布置作业：将自己喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
新型玻璃教学设计 4
教学目标
1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3．学习本课的生字新词。
4．朗读课文。
5．句子训练。
教学重点
1．了解新型玻璃的特点和作用。
2．进行词句训练。
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？
教师板书：“新型”
“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：
学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；
（2）夹丝玻璃；
（3）变色玻璃；
（4）吸热玻璃；
（5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
3．第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
（四）自由读课文，自学生字。
1．划出生字、新词及不理解的词。
2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
4．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板
比一比，再组词。
型（ ）足（ ）发（ ）付（ ）
刑（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）且（ ）浅（ ）
店（ ）阻（ ）线（ ）
粘（ ）祖（ ）践（ ）
（五）理解不懂的词。
1．提出不懂的词，学生解答。
2．查字典，理解词义。
3．联系上下文理解词义：
（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
（七）作业。
1．写生字、词。
2．练习读课文。
学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。
第二课时
教学目标
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现
代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、朗读课文。
4、句子训练。
教学重点
了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学难点
句子训练。
教学过程
（一）通过检查复习导入新课。
教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
（二）讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
（1）指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：
（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础
上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）
（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（4）指导朗读该句子。
（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……， ;…也可以……。”说一句话吗？
（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？
（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：
（8）指导朗读第一段。
2．总结学习方法。
①读课文；
②想问题；
③划句子；
④谈理解；
⑤看开头；
⑥朗读课文。
3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。
作用：高层建筑采用，保证安全。
理解： “安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。
6．第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。
理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考练习2，读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（1）指名读说自己对这句话的理解。
（2）用带点的词说一句话。
7．检查学生的朗读情况。
8．第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
好处：引人注意。
9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。
10．巩固1～5段的内容。
11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
《新型玻璃》快乐练习：达标训练 5
《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节“自主合作学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
1、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。
2、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵ 生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。
在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的原设计方案，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介绍新型玻璃。四、写作练习——自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸—— 请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。
存在的问题：
1、在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。
2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。如：“我是小小推销员”只让三个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。
3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。
改进设想：
如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”，这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更见识的基础。
《新型玻璃》教学反思
一、问题提出
在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体的实施中还是遇到了一些困难。在小组合作学习时，学生有的各说各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨论中去？
二、案例描述
在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：① 课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来。（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃）。② 教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。③ 请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。④ 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：
师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的 （五种新型玻璃共分五组。）
（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。）
生：《吃音玻璃自述》。大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊的本领，就是能吃掉噪音。如果你们把我装在窗上，街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是消灭噪音的能手！
师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？
生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。
师：你真会倾听，这也是老师想说的。
生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别能打动顾客的心。比如：“但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。”这一点值得我们学习。我听了他的介绍，恨不得马上把“吃音玻璃”买回�
师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一点还在施工，老师也想马上把“吃音玻璃”买回去。现在我们一起去买吧！（生大笑）
生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。
师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！
（指名其他4组代表上台介绍，再评议。）
（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与交流。）
师：你们想的主意太棒了！顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新型玻璃一定会非常感兴趣，相信他们能接到不少订单，在展销会上大获成功！
三、课后反思
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
1、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“3.15”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。
2、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵ 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
《新型玻璃》优秀教师教学设计 6
教学目标：
1、熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
2、进一步学习几种常见的说明方法。
教学重点：
熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
教学过程：
一、激趣定标
1、谈话导入。
2、出示目标。
⑴熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
⑵进一步学习几种常见的说明方法。
二、自学互动
【互动一】：齐读课文，整体感知。
1、快速、流利地朗读课文。
2、边读边想：课文主要向我们介绍了几种新型玻璃？哪几种？
【互动二】：自学第一自然段，解决问题。
三、自学要求
1、默读课文第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃特点的句子；用“～”划出描写它作用的句子。
2、仔细读一读这些句子，你能用简单的词组或词语概括出它们的特点与作用吗？
3、你能说说在说明夹丝网玻璃的特点与作用时作者运用了哪种说明方法吗？
4、在……此处隐藏20878个字……交流讨论，合作学习：
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的。资料谈）。
四、拓展延伸
1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？
2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以。可以。可以。还可以。）
3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以。可以。可以。还可以。说一句话。
教师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
新型玻璃教学设计 7
教学目标：
1、学会本课生字，正确书写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重难点：
了解五种新型玻璃的特点和用途。
教学过程：
一、回顾导入
1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文？
2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗？
今天，我们再来学习一说明文，第十一课《新型玻璃》（板书课题）。
二、精读指导
1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？
2、指名学生回答。（相机板书：夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃）
3、这五种新型玻璃有什么特点和作用？用自己喜欢的方法读课文，认真想，先在小组中交流，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。
4、教师巡视指导。
5、检查合作学习情况。
（1）哪一个小组先来说夹丝防盗玻璃有什么特点和作用？
学生回答（相机板书：自动报警，防盗）
齐读“可以……可以……可以……也可以……”，说说采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法说明了什么？
学生试着用“可以……可以……可以……也可以……”说话。
（2）夹丝玻璃的特点和作用谁来说？
学生回答（相机板书：坚硬、不易碎，安全可靠）
理解“安然无恙”“藕断丝连”。
（3）变色玻璃的特点和作用如何？
学生回答（相机板书：调色，调节光线）
作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法？有什么作用？
（4）吸热玻璃的特点和作用是什么？那个小组愿意说。
学生回答（相机板书：吸热、挡冷空气，冬暖夏凉）
（5）谁来介绍吃音玻璃的特点和作用？
学生回答（相机板书：消除噪音，减弱噪音强度）
作者采用什么方法写的`？这样写有何好处？
6、齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么？在文中起什么作用？
学生回答（相机板书：重要作用，展望未来）
看板书，发现文章是按什么结构写的吗？
三、拓展延伸
1、这文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？有信心吗？（学生答：有）
那就请大家放飞想象的`翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！
（学生说自己设计的新型玻璃）
2、同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。
《新型玻璃》教学设计 8
【教学目标】
１、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。
２、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。
３、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。
４、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。
【教学过程】
一、故事导入，质疑问难
１、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：
（引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。）
２、质疑：
想认识他吗？你对新型玻璃想了解哪些方面的内容？
（归纳板书：类型、特点、作用。）
二、设境初读，整体感知
１、导入：
课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。
２、自由读课文。要求：
遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。
三、再读课文，强化问题
１、分段读课文：
（这一环节，必需严格要求，严格训练。）
２、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：
“企图”──用换词法帮助理解。
“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。
“问世”──联系课文理解。
３、检查提出的问题：
这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？
四、设境反馈，写作训练
出示小黑板１：
假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。
要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。
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五、创设情境，开拓创新
一个公司要发展，不但要生产的`商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。
出示小黑板２：
假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃？
新型玻璃教案设计 9
一、 课前组织
(播放歌曲)同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？(蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。)小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。这节课上，让我们学习蓝猫，做个爱想爱问爱动脑，学科学、爱科学的聪明孩子！
二、 导入 激趣
最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种，总经理蓝猫准备公开招聘的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握的知识。
你们说，我们应该先学习的哪些知识？(名称、特点、作用、)我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习(板书学法)。
三、 学习新课
(一) 学习第一种玻璃
1、 请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。
2、 学生运用读想划记的方法自读
3、 学后汇报指导
学了这一段，你了解了什么？(夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。)谁读一读有关的句子？(略)有没有不理解的地方？
4、特殊是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。(生齐读特点的句子)
最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？
(好)除了公司，哪儿还可以用？(生读作用的句子，练习
句式：可以可以可以也可以)师范句：可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
4、 小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。(板书妙、广)我们是用什么方法学的？
(读想划记)大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们
继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
(二) 小组讨论，互相补充
1、 同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。
2、 学后汇报
谁先来汇报学习情况？(根据学生汇报，相机点出重点语句)
(1) 理解藕断丝连
准备一节藕，将藕轻轻折段拉开：同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。
(2) 理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色
(边演示课件边解说)当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。
(3) 理解噪音及吃音的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。
(4) 自查填表内容(师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出的特点和作用，我们都算它对。)
四、 举行招聘会
看来大家都已经熟悉的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？(放录象)明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。
五、 争当小发明家
同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。(读最后一段：在现代化建设中，正起着重要的作用，在的研制中，人们将创造出更多的奇迹。)可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说(放录象)同学们，你们能不能自己也来发明一种呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。
六、 总结
你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！
《新型玻璃》快乐练习：达标训练 10
常识性说明文具有语言浅显、通俗易懂的特点，但这类课文的弊端就是教师教得索然无味，学生学得枯燥无趣。那么在教学这类课文时，怎样才能化腐朽为神奇，让师生都兴味盎然呢？我们在教学《新型玻璃》一文中，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。
《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与用途。在设计这课的教学时，我想：如果按一般的上课流程，一板一眼，也许课堂气氛会比较沉闷。但如果创设个情境，没准会有出人意料的效果。以下是这节课的教学片断：
一、谈话激趣
师：同学们，玻璃，在我们日常生活中随处可见，你们能谈谈对玻璃的了解吗？（学生纷纷列举自己所熟悉的玻璃，如：有色的，无色的，厚的，薄的，有机的，无机的，等等。）大家知道的还真不少，今天我们再来认识几种有“特异功能”的玻璃，它们就是（板书：新型玻璃）究竟这些玻璃有什么与众不同呢？（课件演示新型玻璃的特别功能）看过后，大家想不想更全面、更清楚地了解它们？
（这一环节的设计，挑起了学生的学习兴趣，都说兴趣是最好的老师。当我问话音刚落，所有的学生异口同声回答我：“想”都用渴求的眼神看着我？）
二、创设情境
师：大家都迫不及待地想揭开新型玻璃的神秘面纱。非常好，请同学们熟读课文，然后咱们召开一个“新型玻璃”现场公布大会。全班分成五大组，分别代表五种新型玻璃的研制厂，各自去研制一种玻璃，（合作讨论学习）再选派一名学生任厂长，负责全面介绍新产品，老师会扮演记者，将对各种新型产品进行采访，希望各位厂长对答如流哦。
（这一环节，给学生创设了一个新奇、有挑战的学习氛围，学生跃跃欲试。）
三、讨论、合作学习
老师出示学习要求：1、认真自读课文，要求读通、读懂、读流利；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用，深入思考，讨论学习，组织好自己的语言，准备在发布会上宣讲。
（这一环节，注重了学生自主学习，合作学习能力的培养。）
四、交流、实践
生：各位先生、女士、记者朋友们，我是新型玻璃厂的厂长，我们厂通过技术创新，研制出了新型的玻璃，它们功能奇特，方便好使。欢迎大家使用。今天，我着力推荐的一种新型玻璃就是“夹丝网防盗玻璃。”
师：你好！我是《上饶新建报》的记者，听了你的介绍，我非常感兴趣。请问，这个“夹丝网防盗玻璃”有何广大的神通？
生：顾名思义，这种玻璃最大的特点就是“防盗”。
师：请具体谈谈。
生：这种特殊的玻璃里面有一层极细的金属丝网，丝网与电源、自动报警器相连。当有人企图划破玻璃时，这玻璃会自动发出警报。
师：这“金属网”怎么这么神？
生：对呀，这“金属丝网”是用一种很细的，能导电的金属材料做的，比我们看过的蜘蛛网都更细更密。
师：哦，原来是这样。最后，请你详细谈谈这种玻璃的用途。
生：在银行以及存放文物、珠宝、重要文件、图纸的建筑均可采用。
发布会开展得有声有色，课堂气氛活跃异
常，五位厂长滔滔不绝，结合记者的采访都自己厂研制的玻璃做个淋漓尽致的说明介绍。
（这一环节，让学生在实践中检测了自主学习效果，锻炼了言语表达能力，社交和自我展示能力，让学生体会一种成功的喜悦。）
五、创新延伸
师：听了你们的介绍，我觉得太了不起了，我们报刊想为你们写一篇如实的报道。对了，请问你们，还会有其它新产品问世吗？
生：当然有了，我们正在研制一种“吃灰玻璃”。如果用这种玻璃做黑板，教室里，就不会粉尘飞扬了，也不会影响师生健康了。如果建筑用这种玻璃，那么房屋里就一尘不染了，那么妈妈清扫就省事多了。
生：我们厂也正在研制一种“吃水玻璃”雨雪天行驶的车辆，司机会视线模糊，容易出事故。等我们的玻璃问世，那可就安然无恙了。再用这种玻璃制成眼镜，就不怕水汽了。
师：你们的创意太好了！对了，我还有一个问题，对于你们的新产品，如何让人们接受它呢？们氯化金上采取了什么策略呢？
一石激起千层浪，学生们小手如林，争先展示：有编广告词的，有载歌载舞表演式的，有当推销员的，最让人回味无穷的是两个同学以精彩的小品表演来玻璃。
（这一环节，突出了学生个性的发展，培养创新意识。）
上述的教学片断，充分体现了“学生是语文学习的主人”整个教学过程让学生积极地探究，生动活泼在学习。大家主动参与率高，创新性思维活跃。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程显著的特点就是精心创设情境，促进学生主动发展，弘扬学生鲜明个性。具体体现在以下五个方面：
一、注重兴趣的激发
学习是学生的主体行为，我们教学最重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，产生学习的需求，让学生对所学的产生内在的兴趣。从以上的教学过程可以看到，教师的激趣谈话，挑起了学生的阅读兴趣。尤其是召开发布会和推销会，更让学生觉得新奇和激动，个个精心准备，全身投入，大大地激发了学生的内驱力。变“要我学”为“我要学”由被动转入主动。真正体现了教学艺术是在于激励、点拨、和鼓舞。
二、大胆设想，培养创新个性
指出：创新能力是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是素质教育的核心。上述的教学中，老师鼓励学生大胆设想，畅谈自己想法，大力地培养了学生的创新意识和创新能力。
三、营造和谐课堂气氛
课堂上，师生合作，生生合作，平等讨论，气氛极好。给学生提供了充分展示自己的机会，弘扬自己的个性，学生无拘无束，身临其境，畅所欲言。在实践中学习，在思考中发展思维，在交流中表达。老师的平等参与也加大了师生的亲和度。一堂课，是其乐融融，轻松惬意。
四、锻炼社交实践能力
社会学理论认为，学校教育以培养适应社会生存的“社会人”为己任。在这节课中通过召开发布会和推销会这两个环节，通过课堂实践活动模拟的“社会化”把学生直接推向了市场，学生入情入景，在这种虚拟的市场竞争中，锻炼了学生社会适应能力和生存能力，达到全面素质的提高。
五、获取成功喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生产生好好学习的愿望。”在教学中就要创设让学生获得成功的条件和情境，用以培养学生的自信心。上面教学中，教师不仅把学习的权交给学生，而且放手让学生自主实践，学生通过自读、自悟、讨论、探究、交流、实践，发展了能力，真正体会到了成功的喜悦。
《新型玻璃》教学设计 11
教学目标：
1、熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
2、进一步学习几种常见的说明方法。
教学重点：
熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
教学过程：
一、激趣定标。
1、谈话导入。
2、出示目标。
⑴熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。
⑵进一步学习几种常见的说明方法。
二、自学互动。
【互动一】：齐读课文，整体感知。
1、快速、流利地朗读课文。
2、边读边想：课文主要向我们介绍了几种新型玻璃？哪几种？
【互动二】：自学第一自然段，解决问题。
自学要求：
1、默读课文第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃特点的句子；用“～”划出描写它作用的句子。
2、仔细读一读这些句子，你能用简单的词组或词语概括出它们的特点与作用吗？
3、你能说说在说明夹丝网玻璃的特点与作用时作者运用了哪种说明方法吗？
4、在这个自然段中用了几个“可以”说明了什么？你可以用它们来说一句话吗？
【互动三】：分组自学第2—5自然段，利用表格自主解决问题。
自学要求：
1、小组合作，像第1自然段那样，划出描写你喜欢的新型玻璃的特点与作用的句子。
2、你能说说在介绍每种新型玻璃的特点与作用时，分别运用了哪些说明方法吗？
3、用简单的词语或词组加以概括它们的特点与作用并完成下表的填写。
玻璃名称特点作用说明方法
三、适时点拨。
四、达标测评。
1、连一连。
夹丝网玻璃 消除噪音
夹丝玻璃 阻挡阳光
变色玻璃 自动窗帘
吃音玻璃 自动报警
吸热玻璃 藕断丝连
2、读一读，说一说。
①、临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间就剩下12分贝了，这是运用（ ）的说明方法。
②、你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫做“自动窗帘”呢。这里运用了（ ）的说明方法。
③、犯罪嫌疑人划破玻璃碰着了金属丝网，警报就想起来了。这里运用了（ ）的说明方法。
新型玻璃教学设计 12
教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：
能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：
两课时
一、导入新课
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）
二、角色定位，自主阅读
1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。
四、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）
（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……
高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃
（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
教师在学生讲解时适当的做些补充。
2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？
五、总结评价
1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
板书设计：19新型玻璃
学什么？怎么学？
名称读课文（想、勾画、圈一圈）
特点收集资料
作用讨论交流
……推销设计
新型玻璃教学设计 13
一。教学目标
1.能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。
2.能正确地朗读课文。
3.能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文资料，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
二。教学重点：
了解新型玻璃的特点和作用。
三。教学难点：
改变人称介绍新型玻璃的。特点和作用。
四。教学课时：
2课时
五。教学过程：
第一课时：
1、揭题导入
玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解（学生交流）
你们明白得还真不少。这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解"新型"
这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同同学们想不想明白
2、确定方法
先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的。新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗
3、自学课文。
1）教师提出读书要求：
1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；
2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
2）学生自学
4、课堂交流发布会
教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。
第二课时：
1、继续召开产品新闻发布会
2、拓展训练
教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗
3、推销产品
1）熟读课文，自由准备。
2）学生推销介绍
4、联系实际，写话训练
1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。
2）学生讨论交流
3）用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。
4）反馈交流
5、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？
6、板书设计
新型玻璃特点作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
新型玻璃教案设计 14
教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：两课时
一、导入新课
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？？？）
二、角色定位，自主阅读
1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用？？）
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料？？）
4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。
四、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？
（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙？？
高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃
（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
教师在学生讲解时适当的做些补充。
2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以？？可以？？可以？？也可以？？”说给我听，好吗？
五、总结评价。
1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？