《最新环境污染与防治教学设计（优秀2篇）》

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？

环境污染与防治教学设计 1

本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。

1、知识与技能：通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

2、过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。

3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。增强学生的责任感和环保意识。

1、教学课件。

2、课前让学生收集环境污染的资料

师：同学们，我们人类都是地球妈妈的孩子。在大地妈妈的`怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？瞧，老师带来了地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？（课件：播放美丽的风景照片）

师：青山、绿水、蓝天、草原……，这才是我们美丽的家园。看着这郁郁葱葱的山，看着这碧波荡漾的水，看着这写着白云的蓝天，看着这牧着牛羊的草原，我们都会想出一个字，那就是‘美’

师：孩子们，此时此刻你的心情是怎样的呢？

师：如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？让我们一起来看……

师：刚才我们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？

师：是呀，“美，应当是永恒的，在科技高度发达的今天，地球的环境却一步步地恶化了。山不再是郁郁葱葱，水不再是清澈见底，那飘逸的云，那娇艳的花，那绿色的浓荫，那肥美的牧草……，烟消云散，一去而不复返，让漂亮的大地妈妈哭了，为什么呢！这就是我们今天要探讨的问题：“环境污染与危害”

师：这么多的环境污染一定会造成严重的危害，所以造成了大家看到的那些景象。让大地妈妈留下了伤心的眼泪。

第一滴眼泪——水污染

师：症状是：血癌，血管严重堵塞，严重贫血，失去活力。

师：同学们，这是大地上的什么被污染了？

生：水。

师：水是怎么样被污染的？又会有哪些危害呢？请同学来谈谈。

生：……

师：水是生命之源，水污染回导致动植物死亡，还会危机到人类的健康，甚至生命。（教师出示水污染的资料）

师：我想问问大家，此时此刻你的心情是怎样的？

生：

师：我的心情和大家一样，你们有什么想说的心里话吗？

师：同学们，这样的镜头大家都很熟悉，因为在我们的校园里时常可见。当这些在西部人眼中如此珍贵的、白花花的水，在我们的眼前肆意横流时，难道大家真的无动于衷吗？水是生命之源，如果水被污染人将无法生存。

第二滴眼泪——空气污染

师（播放课件，对比图片）：这是地球妈妈的第二滴眼泪，因为她的孩子又生病了。

师：症状是：呼吸困难，目光呆滞，双眼蒙灰。

师：<扮演大地妈妈>同学们，我好难受啊！我呼吸困难，喘不上气来，简直要被憋死啦！

师：同学们，这是大地上的什么出现了问题啊？

生：空气被污染了。

师：那这些污染，又会给我们带来哪些危害呢？同学们可以进行交流。

生…….

师：空气被污染，。人、动物、植物吸了这样的空气都会生病的。甚至回死亡。

第三滴眼泪——固体废弃物污染

师（播放课件，对比图片）：这是地球妈妈的第三滴眼泪，因为她的孩子又生病了。症状是：营养不良，头发稀疏，脱发严重。同学们，这是大地上的什么出现了问题啊？

生：土壤被污染了。

师：让我在来看看土壤被污染对我们有哪些危害呢？

生：交流

师：大家知道以食为天，失去了土地我们也就失去了生命。其实环境污染很多也很严重，下面我们在来看一些资料。（播放资料）

生：谈感受

师：大地妈妈看了很伤心， 大地妈妈掉下的这几滴眼泪不仅是为她的动物、植物孩子受到伤害而掉眼泪，还是为谁掉的？

生：为一部分破坏环境的人掉下的眼泪，因为他们的行为害了别人也害了自己。

师：大地妈妈的哭泣，让我们意识到保护环境刻不容缓和（课件）

1、出示联合国和中国制定的有关环保的法律法规。

2、 绿色奥运。

3、制定方案：如何用自己的实际行动保护环境

4、学生交流

5、拟订倡议书

师：通过大家的努力，地球妈妈又露出了灿烂的笑容。今天我们已经省悟，请大地妈妈不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救妈妈的力量！让我们用行动去保护她，让我们的地球妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！（播放课件地球妈妈欢快的唱歌）

1、改变传统教学模式，转变教师职能

传统的讲授式教学，学生要获取的知识只来源于教师的口述，教师是知识的垄断者、传播者，而在信息化的教学模式中，学生的知识来源于其周围环境和开放的互联网，教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。

2、自主探究，自主学习，促进学生能力发展

本节课树立了正确的课时设计理念，在深钻细研教材内容的基础上，关注点移向学生学习的方法与过程，情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生身上，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主，教师点拨、指导为辅，努力创设问题情境，活跃思维，提高学生分析、解决问题的能力。

3、拓展教材内容，增加教学容量，实现跨学科的知识交融

本设计跳出了教教材的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行了教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新境界。

4、教学准备工作充分，多媒体课件使用得恰到好处

课件把一幅幅真实的画面展现在学生的眼前，使学生仿佛置身于现实之中，学生的心情随着画面内容起伏跌宕。很好地感受了大地妈妈的美丽及大地妈妈遭到破坏后的变化。

5、使用丰富的色彩艳丽的图片，适合小学生的年龄特点

一张张精美的图片，根据教学的进程相继贴于黑板中，既突出了本节课教学重点，又使得教学有层次感。笑脸和哭脸的两幅图，生动形象，一下拉近了人与地球的距离。当呈现的地球是哭脸时，学生的心紧紧地绷起来，一脸的紧张；当地球由哭脸变笑脸时，学生的心也放松下来，并随之露出了笑脸。给人以强烈的冲击力，使学生一下子明白、懂得了地球的美丽需要人们去维护。教师随后号召每个学生去写保护语言，唤起了每个学生要保护地球的愿望，并激励学生要用行动保护地球。

这节课的不足之处在于多媒体运用过于频繁，有些影响教学。

环境污染与防治教学设计 2

1、感受自然、环境与人类生活的关系。

2、懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。

3、活动中能与同伴交流自己的想法。

制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。

1、看一看，说一说。

（1）出示河水受污染的图片，让幼儿观察、

（2）师：你们看了这些图片，发现了什么？

2、交流，分享。

（1）师：你们知道什么是污染吗？你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。

（2）出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。

（3）出示各种污染的图片，认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)

3、讨论：怎样保护环境。

师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境？

小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。

4、争当环保宣传员。

幼儿用绘画的方式制作宣传展板。

利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。