《《揠苗助长》教学实录与评析优秀3篇》

《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。下面提供《揠苗助长》名师教学实录，欢迎阅览！这次帅气的小编为您整理了《揠苗助长》教学实录与评析优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《揠苗助长》教学实录与评析 篇1

教材分析：

《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

教学内容：人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。

教学目标：

1.会认“寓、焦”等4个生字，会写“守、丢”等6个字。

2.学习默读课文，读懂课文。

3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。

教学重、难点：读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。

教具准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣，导入新课

1、今天，老师给大家带来一部动画片。认真看，想想这个人在干什么？

2、故事的名字就叫---（板书）（学生书空）。读课题

3、好看吗？如果配上讲故事不就更完美了吗？

我想请大家给它配音的。愿意吗？

怎样才能动画片配好音？

相机板书：正确  流利  有感情

二、初读课文，自学生字，正确配音。

1、好！我们先得把故事读正确。

读正确： 1）读准生字字音，记忆生字字形。

2）默读故事，不添字，不掉字，不错字。

2、检查自学情况。相机解释：焦急  喘气

3、点生通读课文。

三、精读品味，理解内容，感情配音。

1、课文读正确了，还能读得有感情吗？

那就赶紧去练习吧！待会儿把你读的最流利、最有感情的一段读给大家听。

2、精读品味

a、第一段。重点理解“巴望”

巴望：非常盼望、非常急切

怎样巴望？ 焦急  天天 转来转去

指导朗读。

b、第二、三段。他想出办法了吗？什么办法？快读读故事第二段。（拔）怎样拔的？

重点理解：筋疲力尽

他筋疲力尽的回到家说----（点生读）

c、第四段。力气真的没有白费吗？结果怎样？（意外）（1`）

4、默读课文，说说揠苗助长的意思。

这就是揠苗助长的故事。

四、角色对话，得出寓意，进行拓展。（8`）

1、角色对话，初步感悟寓意。儿子回到家对给他的父亲说什么呢？

这是怎么回事？

我的愿望错了吗？

应该怎么做？

2、总结寓意。

是啊，禾苗和其他一些事物一样都有它的生长规律，要慢慢地长，如果咱们不遵循他的生长规律，急于求成，就会使事情变糟。这就叫----(揠苗助长 )

3、感知什么是“寓言”。

像揠苗助长这样通过一个短小的故事来说明一个深刻的道理的文章，我们就叫他寓言。板书：寓言

4、思维拓展。

那在咱们学习中，你碰到过哪些事就像“揠苗助长”一样，因为急于求成，违反规律而把事情办得很糟的事情呢？

五、指导写字。

看来，如果急于求成，不按规律办事，力气一定会白费。引出“费”。

1、重点指导：“费”

⑴教师范写，学生观察。

⑵学生说说怎样写的好，教师相机点拨。

⑶学生书写，教师巡视

⑷实物投影出示学生写的生字，集体评议。

⑸再写一个“费”字。

2、学生自主写其他容易写的字。

六、课堂小结。

板书设计：

27 寓言两则

揠苗助长

巴望----拔----枯死

急于求成

《揠苗助长》教学实录 篇2

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：2

教学这两则寓言故事中，学生针对插图与课文内容提了一些问题，想想还真有些道理。

如《揠苗助长》这课，学生对着插图提出质疑：“既然文中写≤≥老农干的是筋疲力尽，那为何图中真在拔苗的他连一滴汗也看不到呢？不太符合常理呀！”针对课文内容，学生问：“既然是老农，应该是很有这方面的经验才是，怎么连这简单的道理也不懂呢？是不是改成刚刚学种田的年轻人比较恰当呢？”

如《鹬蚌相争》这课，学生也对插图存在质疑：“鹬蚌身旁不是有一块大石头吗？鹬为什么不把蚌甩向石头，让它破碎，不是可以美食一顿，又不至于被抓吗？”针对内容，问：“既然双方的嘴都被夹住，又怎么能说话呢？”

看对这么一群善于思考的孩子，特别欣慰。虽然上面的问题都可以找到理由让他们明白，但这些问题还是有一定的思考价值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想，有个性，这样社会才会不断进步。

《揠苗助长》教学实录 篇3

教学目标：

1、理解课文内容，多种方法理解词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、能在读中悟出寓意

教学重难点：体悟寓意

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、动画导入，回顾课文内容

1、播放课文flash动画，学生回顾课文主要内容，事情的起因、经过、结果。教师小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）

2、结合内容，理解成语。

根据“揠苗助长”字面意思理解课题，学生说说成语“揠苗助长”的意思，特别是先说说“揠”的意思。

3、精读体悟，认识道理。

①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很……）

②交流汇报，朗读体悟。

a、[很心急]出示第一自然段

★结合回答，扣信“巴望”，理解意思。巴望可以换成哪些词？（盼望、希望、渴望）

★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？焦急可以换成（着急、十万火急、心急如焚）

★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？

★齐读

★你能帮他想个办法让禾苗长得快些吗？课件演示禾苗的生长过程（锄草、施肥、捉虫、浇水）

b、农夫想出了什么办法？课件演示出示第二自然段

★能说说你的理由吗？结合回答：

扣信“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。

扣信“一直”，感受“没休息”，体会累。

扣信“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。

★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。

c、课件演示农夫的表情，出示第三自然段

★谁先来把第三自然段读一读，你从哪体会到农夫的开心？

★指导朗读。

第一步：指导看图

第二步：想象农夫说话时的动作、表情

第三步：指名赛读

第四步：一起边做动作边读

★扣信关键词，体悟道理。

“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）

可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）

结果禾苗全枯死了，就是把……（板书：事情弄糟）

★把板书连起来说一段通顺完整的话。

小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。

★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。

★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这由寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。

★现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意骇又意思相符的词语？

（出示：急于求成，事与愿违、违背规律、欲速则不达）

★生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？

三、回归整体，练习自述。

农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。

（学生练习：《“农夫”的自述》）